Les femmes dans l'histoire canadienne

Une annonce publiée dansla U p p er Canada Gazette vendant unejeunefe m me co m me esclave,1795 (avecla per mission des Archives del’ Ontario/ N-31).

« Mon pauvre mari. Tu te plains de devoir travailler pendant dix heures. J’ai travaillé pendant quatorze heures et majournée n’est pas encoreter minée. » Par Joseph S wain,1871 (avecla per mission du Musée Mc Cord/ C572_ A.02.532.1).

Desfe m mes étirant et grattant dela peau de cerf, Territoires du Nord- Ouest,1936 (avecla per mission de Bibliothèque et Archives Canada/ Ministère del’Intérieur du Canada/ PA 0 4 7 9 8 7).

Vendeuses au Marché Montcal m, Ville de Québec, v.1890 (avecla per mission du Musée Mc Cord/ MP 1 9 7 7.1 8 2.1).

Afin d’en apprendre plus au sujet durôlei mportant desfe m meslors de la Pre mière Guerre mondiale, explorezleguide pédagogique Pre mière Guerre mondiale surlePortail del’éducation, puisregardezla Minute du patri moine surlesinflr mières canadiennes.

MODIFICATION: JOIGNEZ-VOUS A UN AUTRE ETUDIANT QUI A CHOISI UNINDIVIDU OU UN GROUPE QUI VOUSINTERESSE. DESSINE Z UNE VISUALISATION AVANT-ET-APRES DE SES ECRITS, DE MONTRANT CE QUE VOTREINDIVIDU OU GROUPE A APPORTE COMME CHANGEMENT.

Ré fiéchissez à unefe m me(ou une organisation) du début du 20 e siècle qui était une pionnière del’égalité, quire mettait en questionles préjugés et qui dé fiaitl’oppression, puis écrivez une page « dossier spécial » d’un manuel sc olaire au sujet d’elle et de ses réussites. L es pr e mi ers gr o u p es activistes f é mi ni ns orga nis és, s o uve nt n o m m és « pr e mi èr e va g u e d e f é mi nis m e » o nt co m mencé à avoir du succès au début du 20 e si ècl e al ors q u’ils faisai e nt ca m pa g n e e n fave ur d u s uffra g e, d u paci fis me, delate mpérance, pour des droits de santé et detravail, ainsi que pourl’égalitélégale et politique. Préparez une section « dossier spécial » pour un nouveau manuel scolaireintitulé Éli minerles obstacles, qui se concentre surlesfe m mes etles filles del’histoire canadienne ententant d’incorporer divers points de vue etrécits dansles cours d’histoire. Avecla classe, co mbinez vos efforts a ffin de créer un nouveau manuel scolaire pourles élèves de votre école.

1. Utilisezles critères dela pertinence

2. Afin de préparer votre page du manuel scolaire,identifiez: • la personne oule groupe, • ce qu’elle afait(cinqfaitsinfor matifs détaillés), • quand et où elle a étéle plus active, • la barrière précise àlaquelle elle s’est attaquée, • une évaluation générale de sa pertinence historique.

historique(voir page 3) pour structurer votre rec h erc h e. Faites votre rec h erc h e sur une organisation ou unindividu de la collectionFe m mes dansl’histoire canadienne en choisissantl’onglet « Lesinstigatrices de change ment » d e L’Encyclopédie canadienne .

M ll e A. Tho mas, unein fir mière crie dansle pavillon des fe m mes del’ Hôpital général de Winnipeg,1960(avecla per mission de Bibliothèque et Archives Canada/Ministère des Affairesindiennes et du Nord canadien/PA-202475).

Si possible,incluez une source pri maire pour plus d’intérêt.Il peut s’agir d’une photographie, d’une peinture, d’un poè me, d’unelettre ou d’un article dejournal à propos du sujet.

Desfe m mes prospectrices en che min versle Klondike, 1898(avecla per mission dela Bibliothèque du Congrès des États- Unis/ DivisionIllustration et Photographie/ B. W. Kilburn/LC-USZ62-2129/2012646447).

Groupe de fe m mes noires devant une pension du Y WC A, Toronto, Ontario,1917 (avecla per mission de Bibliothèque et Archives Canada/ Willia m Ja mes/PA 1 2 6 71 0).

Agentes du Bureau desfe m mes à Québec,1928 (avecla per mission de Bibliothèque et Archives Canada/Ed wards/C.G. Bureau du ciné ma/C-045113).

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